O artigo apresenta uma experiência curricular desenvolvida em uma escola pública municipal de São Paulo, com duas turmas do 6º ano do Ensino Fundamental. A fundamentação seguiu os pressupostos epistemológicos e metodológicos do currículo cultural de Educação Física, em sua concepção pós-crítica. O tema das aulas foi o atletismo, a partir de suas diferentes provas, gestualidades, níveis de competição e participação das pessoas com deficiências. A experiência buscou aproximar-se da concepção de conhecimento carreada pela noção de multiplicidade da filosofia da diferença.

Palavras-chave | Educação Física escolar; Atletismo; Conhecimento.

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