Nesta sociedade, a identidade e a diferença se traduzem em declarações sobre quem está incluído e quem está excluído, quem está representado quem não está representado. Na esteira desta discussão, o objetivo deste trabalho é compreender como um professor que atua a partir do currículo cultural de Educação Física trata a questão da diferença. O presente estudo caracterizou-se por ser de carácter qualitativo, do tipo documental. No caso específico, utilizamos a análise de um relato de experiência, escrito por um docente que atua na Educação Básica. Os resultados indicam que o trabalho com as diferenças no âmbito do currículo cultural traz visibilidade para as diferenças culturais que constituem todos/as cidadãos. Desta maneira, consideramos que foram propostas situações didáticas pelo professor que buscaram valorizar as diferenças, e, assim, dar visibilidade a questões por muito tempo escamoteadas nos currículos escolares.
Palavras-chave: Educação Física; Identidade; Diferença; Currículo