O presente estudo teve como objetivo identificar as contribuições do movimento cultural Hip Hop – na visão de Postali (2011) e Pimentel (1997) – e os conceitos de corporeidade (VERDERI, 1999) para a prática pedagógica da Educação Física escolar, baseando-se nos estudos curriculares de Daolio (1995) e Neira (2008; 2011). Para reforçar os aspectos teóricos, buscamos relatos de experiência criados a partir da experiência com o Hip Hop como tema e conteúdo das aulas. Considerou-se a partir desta investigação que o Hip Hop e a Corporeidade traçam objetivos em comum que podem auxiliar no rompimento de conteúdos hegemônicos e no desenvolvimento de um ser uno nas aulas de Educação Física escolar.
Grupo de Pesquisas em Educação Física Escolar – FEUSP/CNPq
