Este relato descreve e analisa uma experiência de ensino com turmas do primeiro ano do Ensino Médio Integrado sobre jogos das culturas africanas e indígenas. As produções dos estudantes revelaram aprendizagens no sentido da desconstrução da hegemonia eurocêntrica e da construção de saberes relevantes para uma sociedade que luta para se livrar do preconceito, discriminação e da desigualdade resultantes dos processos de colonização e escravidão que fazem parte da nossa história.
PALAVRAS-CHAVE: currículo; relações étnico-raciais; decolonialidades.