NEIRA, M. G. Por um currículo multicultural da Educação Física. Presença Pedagógica. Belo Horizonte, v.12, p.31 – 40, 2006.
NEIRA, M. G. Representações de professores polivalentes sobre a educação física na escola: contribuições do programa de formação contínua PEC- Municípios. Educação. Teoria e Prática (UNESP Rio Claro). , v. 13, p.23 – 37, 2006.
NEIRA, M. G. Representações sobre a docência em educação física: modificações a partir de um programa de formação. Paidéia. Cadernos de Psicologia e Educação. Ribeirão Preto. v. 16, n. 33, p.101 – 110, 2006
Este artigo apresenta os resultados de uma pesquisa que pretendeu verificar a ocorrência de modificações nas representações sobre os saberes para a docência em Educação Física de um grupo de professores polivalentes que freqüentaram um curso de formação contínua. Partiu-se do pressuposto que a atuação frente às situações do cotidiano dá-se em função das representações […]
NEIRA, M. G. Autonomia na elaboração do currículo escolar: em busca de uma Educação Física cidadã. Corpoconsciência. Santo André. v.9, p.13 – 31, 2005.
Texto completo
NEIRA, M. G. A inserção da cultura corporal no projeto pedagógico. Abceducatio. São Paulo, v. 5, p.32 – 34, 2004.
NASCIMENTO, A. S.; NUNES, M. L. F. A mulher árbitra de futsal: entre a norma e a resistência. Intersecções: revista de estudos interdisciplinares. Rio de Janeiro, v. 16, n. 1, p. 197-219, jun. 2014.
Este artigo visa identificar os processos de subjetivação que fixam o corpo da mulher árbitra de futsal como a diferença e as estratégias que elas empregam na tentativa de borrar as fronteiras que consolidam a modalidade como prática masculina. Apesar dos esforços e dos novos espaços de lutas que objetivam o direito à diferença e […]
NASCIMENTO, A. S. Tematizando a queimada nas aulas de Educação Física: o currículo cultural em ação. Revista Brasileira de Educação Física escolar. Curitiba, ano III, v. 1, p. 11-27, jul. 2017
Projeto realizado nas aulas de Educação Física da EMEF Virgínia L. Z. Camargo, localizada na zona leste de SP, com estudantes do 4º ano A, B e C e 5º ano A, durante seis meses. Após mapeamento, a queimada foi selecionada como objeto de estudo. Vivenciamos e conhecemos os elementos da queimada normal, duplas, ameba, […]
MÜLLER, A; NEIRA, M. G. Avaliação e registro no Currículo Cultural da Educação Física. Estudos em Avaliação Educacional, São Paulo, v. 29, n. 72, p. 774-800, set./dez. 2018.
A avaliação abarca um dos temas mais controversos e polêmicos dentro do sistema educacional. De acordo com a atitude curricular, essa prática adquire os mais variados contornos, podendo assumir desde um caráter classificatório e excludente, até um caráter investigativo ou analítico. Adotar esse segundo viés implica o desprendimento da quantificação, da atribuição de valores para […]
MELO, V. C.; NEIRA, M. G. “Meu jogo, minhas regras”: desconstruindo a mercadorização do brincar de pega-varetas. Cadernos de Formação do CBCE. Florianópolis, v. 08, n. 01, p. 09-20, mar. 2017.
O presente artigo relata um projeto didático realizado com a turma do 6º ano do Ensino Fundamental de uma escola situada no município de Sorocaba-SP. Pautado nos pressupostos do currículo cultural da Educação Física. Para além da problematização do processo de mercadorização das práticas corporais, a brincadeira foi ressignificada, os conhecimentos dos alunos aprofundados e […]
MELLO, C. C. C.; BOCCHINI, D.; ROSA, D. W. D.; FELICIANO, F.; NEVES, M. R. e NEIRA, M. G. O esporte na Educação Física escolar: possíveis influências na construção da identidade dos alunos e alternativas para a transformação. Arquivos em Movimento, Rio de Janeiro, v. 04, n. 2, pp. 147-162, 2008.
O intenso processo de transformação que tem caracterizado a sociedade contemporânea propicia uma visão múltipla, plural e fragmentada de homem, resultado da produção discursiva de uma sociedade marcada pela multiplicidade cultural que acolhe e potencializa o surgimento de diversas identidades culturais. Nesse contexto, a escola, enquanto instituição social, vê-se obrigada a atender e lidar com […]