LOPES, J. P. G.; VIEIRA, R. A. G. Territórios, linhas e práticas corporais: a dimensão geomorfológica da Educação Física escolar. Práxis Educativa, [S. l.], v. 19, p. 1–17, 2024.
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TENÓRIO, K. M. R.; NEIRA, M. G.; OLIVEIRA, R. F. C.; BARBOZA, R. G.; LORENZINI, A. R.; SOUZA JÚNIOR, M. Dinâmica e multidimensionalidade do currículo na educação física: entre o formal e o real. Caderno Pedagógico, 21(5), e4070. 2024.
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BERSELLI, A. M.; NUNES, M. L. F. Tematizando o skate no Ensino Médio em contexto pandêmico e as possibilidades do currículo cultural. Cadernos de Formação RBCE, p. 70-84, Mar. 2023.
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DUARTE, L. C.; NEIRA, M. G. Educação Física cultural na Educação Infantil: intervenções sensíveis à escuta. Linhas Críticas, [S. l.], v. 29, p. e50727, 2023.
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PORTELA, T.; ALVIANO JUNIOR, W. Linguagens, culturas e diferenças no currículo da educação física. Revista Contexto & Educação, [S. l.], v. 39, n. 121, p. e13919, 2024.
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PEREIRA, G. A.; NUNES, M. L. F. Projeto social, esporte e educação: a produção da identidade no ensino do taekondo. Motrivivência, [S. l.], v. 36, n. 67, p. 1–23, 2024.
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LOVISI, A.; MOURÃO, L. N.; ALVIANO JÚNIOR, W.; QUEIRÓS, P. M. L. Análise das relações pedagógicas construídas no estágio curricular supervisionado. Educação em Foco, [S. l.], v. 29, n. 1, p. e29001, 2024.
A pesquisa teve como objetivo analisar como se construíram as relações pedagógicas entre professores orientadores (POs) e licenciandos no período de desenvolvimento do estágio curricular supervisionado (ECS) em um curso de Licenciatura em Educação Física (EF). Os dados apresentados fazem parte de uma pesquisa que acompanhou o ECS da Licenciatura em EF por dois anos […]
SANTOS JÚNIOR, F. N.; NEVES, M. R.; NEIRA, M. G. Diferença colonial e o currículo cultural da Educação Física. EccoS – Revista Científica, [S. l.], n. 67, p. e24336, 2023
O artigo problematiza o conceito de diferença quando apropriado pelo multiculturalismo crítico, pelos Estudos Culturais e pelo pós-estruturalismo, campos teóricos que subsidiam epistemologicamente o chamado currículo cultural da Educação Física. Discorre sobre a noção de diferença adotada pelo pós-estruturalismo para, então, arriscar uma aproximação com o pensamento decolonial materializado na noção de diferença colonial. A […]
NUNES, H. C. B; NEIRA, M. G. O jogo da identidade e diferença no currículo cultural da Educação Física. Atos de Pesquisa em Educação, [S.l.], v. 18, p. e10073, dez. 2023.
Nos últimos tempos, a questão da identidade e diferença tornou-se tema central e recorrente no debate educacional. Com base nesse pressuposto, indagamos como o Outro é visto e percebido nas aulas de Educação Física, ou seja, como professores e estudantes, em meio à complexa rede de significados que circulam no ambiente escolar, lidam com as […]
VIEIRA, R. A. G.; RUSSO BONETTO, P. X. .; BORGES, C. C. O. Pós-estruturalismo e teorias curriculares da Educação Física: algumas aproximações. Devir Educação, [S. l.], v. 7, n. 1, p. e–754, 2023.
Neste artigo, descrevemos e aproximamos o arcabouço teórico-metodológico dos estudos pós-estruturalistas com a área curricular da Educação Física. Desse modo, apresentamos inicialmente o pós-estruturalismo como um conjunto de perspectivas filosóficas que, dentre várias características, possui conexões com os estudos da linguagem, enfatizando o papel dos discursos imersos em relações de poder como constituintes da realidade, […]