NEIRA, M. G. Em defesa do jogo como conteúdo cultural do currículo de Educação Física. Revista Mackenzie de Educação Física e Esporte, São Paulo, v. 8, n. 2, p. 25-41, 2009
Este artigo tem por objetivo questionar a visão funcionalista com a qual tradicionalmente o jogo foi tratado pela Educação Física escolar e subsidiar mudanças dessa perspectiva. Partindo de uma noção de educação vinculada com a construção do sujeito histórico, recorre-se à compilação e análise dos principais trabalhos que focalizam o jogo como artefato da cultura, […]
NEIRA, M. G. A derrubada dos muros. Revista Educação, São Paulo, v. 13, n. 149, p. 38-40, set. 2009.
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NEIRA, M. G. Desvelando Frankensteins: interpretações dos currículos de Licenciatura em Educação Física. Revista Brasileira de Docência, Ensino e Pesquisa em Educação Física. Cisplatina. v. 01, n. 01, p. 118-140, ago. 2009.
Diante da constatação de representações distorcidas sobre a docência na Educação Física em um grupo de professores recém-formados, procuramos investigar os currículos que acessaram a fim de averiguar a existência de relações entre a experiência formativa e as identidades docentes. Recorrendo à bricolagem de métodos de pesquisa e aos Estudos Culturais, enquanto referencial teórico, as […]
NEIRA, M. G. Programa de educação pelo esporte: qual formação está em jogo? Movimento & Percepção. v. 10, n. 14, jan/jun, p. 59 – 66, 2009.
O esporte, enquanto fenômeno cultural multifacetado, foi transformado por determinados setores da sociedade capitalista pós-industrial em produto de consumo, meio de promoção social e instrumento de educação. Os grupos interessados na formação para uma certa cidadania, recorrem a instituições sociais governamentais ou não, para organizar programas que divulgam o potencial educativo do esporte e alentam […]
NEIRA, M. G. A Educação Física em contextos multiculturais: concepções docentes acerca da própria prática pedagógica. Currículo sem Fronteiras, v. 8, n. 2, pp.39-54, jul./dez., 2008.
O multiculturalismo tem se constituído em uma das grandes barreiras à tradicional escolarização homogeneizadora. Assim, a escola vive uma certa tensão entre a cultura corporal veiculada e o patrimônio apresentado pelos seus freqüentadores. O corpo, aqui compreendido como construto cultural, tem padecido diante da intensa divulgação de mensagens e práticas que pretendem moldá-lo sob a […]
NEIRA, M. G. A Cultura Corporal Popular como conteúdo do currículo multicultural da Educação Física. Pensar a prática, Goiânia, v. 11, n. 1, jan./mar., pp. 81-90, 2008
Com a democratização do acesso, a escola acolheu múltiplas identidades culturais. Historicamente, os conhecimentos dos grupos desprovidos de poder foram negligenciados no currículo e a cultura dominante prevaleceu, despontando como urgente a realização de estudos que indiquem caminhos para a transformação desse quadro. Esta pesquisa-ação busca desenvolver um currículo multicultural para a Educação Física a […]
NEIRA, M. G. Formação para a docência em Educação Física a distância: um estudo de caso. Lecturas: Educación Física y Deportes. Buenos Aires, v.13, n. 119, abr. 2008.
Este estudo procurou identificar modificações nas concepções sobre Educação Física de um grupo de professores que freqüentou um curso de Licenciatura na modalidade Educação a Distância (EaD) que utilizou, como recurso principal, as novas tecnologias de informação e comunicação (TIC). A investigação consistiu na análise dos conteúdos e das atividades didáticas, bem como dos depoimentos […]
NEIRA, M. G. Valorização das identidades: a cultura corporal popular como conteúdo do currículo da Educação Física. Motriz, Rio Claro, v.13, n.3, pp.174-180, jul./set. 2007.
Com a democratização do acesso, a escola acolheu múltiplas identidades culturais. Historicamente, os conhecimentos dos grupos desprovidos de poder foram negligenciados no currículo e a cultura dominante prevaleceu, desponta, assim, como urgente, a realização de estudos que indiquem caminhos para a transformação desse quadro. Esta pesquisa-ação, desenvolvida junto às turmas do Ciclo Inicial do Ensino […]
NEIRA, M. G. Cultura corporal patrimonial: os saberes dos excluídos como ponto de partida para a elaboração do currículo da educação física. Educare Educere. IPCB. Portugal, v. 19, p. 161 – 177, 2006.
NEIRA, M. G. O currículo multicultural da Educação Física: uma alternativa ao neoliberalismo. Revista Mackenzie de Educação Física e Esporte. São Paulo, v. 5, p.75 – 83, 2006.
Neste artigo, buscamos denunciar as intenções de reprodução das condições de desigualdade social existentes em algumas ações e proposições neoliberais vigentes da Educação Física que terminam por influenciar o currículo escolar, através do confronto com a construção teórica contemporânea advinda das teorias críticas sobre o currículo. Buscamos, também, identificar propostas curriculares da Educação Física convergentes […]