MALDONADO, D. T.; JABOIS, D. P.; NEIRA, M. G. Organização didático-pedagógica das aulas de Educação Física na Educação Básica: entre o “não mais” e o “ainda não”? Conexões: Educ. Fís., Esporte e Saúde, Campinas: SP, v. 17, e019016, p.1-17, 2019.
Relatam- se duas experiências com a tematização dos esportes. A primeira trata de um projeto educativo realizado em uma escola municipal de Itanhaém, com o desenvolvimento de esportes com bastão e/ou implementos, para estudantes dos anos finais do Ensino Fundamental. A segunda experiência educativa ocorreu no Ensino Médio, em uma escola da rede federal de […]
MACÊDO, L. D, S.; RAMOS, T.M.; PURIFICAÇÃO, T. A.; NEIRA, M. G. Análise de atos de currículo na Educação Física em escolas da rede municipal de Simão Dias – SE e Paripiranga – BA. Conexões: Educ. Fis. Esporte e Saúde, Campinas, vol. 16, n.3, jul/set. 2018
Atos de Currículo se constituem como toda e qualquer ação curricular planejada e desenvolvida pelos atores educacionais. Na Educação Física, estes vêm sendo motivados e influenciados pelas teorias curriculares tradicionais, crítica e pós-critica. Este trabalho surge a partir das inquietações pautadas em quais teorias curriculares estão vinculados os Atos de Currículo na Educação Física escolar […]
MACEDO, E. E; NEIRA, M. G. A Educação Física na creche: tematizando as práticas corporais. Revista Brasileira de Educação Física e Esporte, São Paulo, v. 31, n.1, p.99-106, jan-mar. 2017
A investigação aqui apresentada analisou e interpretou uma experiência pedagógica de Educação Física na creche. No percurso metodológico valeu-se de diversas ferramentas de base etnográfica (observação participante e registros em caderno de campo) e nos referenciais teóricos dos Estudos Culturais. O trabalho pedagógico desenvolvido, ao abordar e problematizar as lutas por legitimidade que permeiam as […]
LOPES, J. P. G.; VIEIRA, R. A. G. Aprender didática: um relato de experiência na licenciatura de educação física. Filosofia e Educação, Campinas, SP, v. 13, n. 3, p. 2769–2789, 2022.
O presente relato de experiência aborda um semestre de aula em uma instituição privada de ensino superior da cidade de Sorocaba, interior paulista. Objetivou-se operar com a disciplina inspirados na produção filosófica de Gilles Deleuze para problematizar o conceito de aprendizagem. O processo de avaliação se deu por um trabalho final que correspondia ao acompanhamento […]
LOPES, J. P. G.; VIEIRA, R. A. G. Cultura e Educação Física escolar. Revista Brasileira de Educação Física escolar, Curitiba, ano 2, v. 01, p. 41-54, jul. 2016.
O conceito de cultura possui décadas de diversas compreensões e polifonia de significados, se modificando para ideias de cultivo à sinônimo de civilizações desenvolvidas. A antropologia moderna, principalmente após as pesquisas de Geertz (1989), passa a compreender cultura como uma rede de significados que interliga toda a produção da humanidade. Esta compreensão, por sua vez, […]
LOPES, J. P. G.; VIEIRA, R. A. G. Educação Física líquido-moderna. Revista Biomotriz, Cruz Alta, p. 27 – 48, v.11, n.11, Abril/2017
A modernidade líquida é a denominação de Bauman para os tempos atuais, que destaca a fluidez das relações humanas, inclusive no campo profissional. Na gênese do moderno capitalismo brasileiro, foi necessária uma Educação Física que visasse à doutrinação saudável e patriótica daqueles que fossem submetidos aos seus ensinamentos, camuflando, assim, os interesses dos grandes impérios […]
LOPES, J. P. G.; SILVESTRE, V. S.; MARTINS, R. M. Grupos de Discussão: uma possibilidade metodológica. Ensaios Pedagógicos, v. 2, p. 34-44, 2018.
O presente trabalho trata da exposição e conceituação da metodologia denominada de Grupos de Discussão. Trabalha com a sua caracterização através da ótica teórica hispânica, assim como apresenta suas características fundamentais para que possa ser trabalhada com especificidade (CALLEJO, 1998: 2001: 2002; IBAÑEZ, 1991: 1996). Justifica-se na medida em que no âmbito da pesquisa qualitativa […]
LOPES, J. P. G.; SANTOS JÚNIOR, F. N. Cultura do silêncio e Educação Física escolar: análise dos relatos de experiência com as danças. Temas em Educação Física Escolar, Rio de Janeiro, v. 7, p. 01-15, Dossiê Temático, 2022
o presente artigo tem por objetivo operar com o conceito “cultura do silêncio” proposto por Freire (1981) olhando para a prática do currículo cultural de Educação Física (NEIRA; NUNES, 2008; 2009), narrada por professores/as que assumem colocá-lo em ação. Para tanto, partimos das seguintes problemáticas: em que medida as tematizações de dança relatadas por docentes […]
LOPES, J. P. G.; PINHEIRO, R. A. A representação do(a) Professor(a) de Educação Física: imagens disponibilizadas nos websites das licenciaturas de universidades brasileiras. Formação Docente, v. 11, p. 137-148, 2019.
O presente artigo busca apreciar as representações dos(as) professores(as) licenciados(as) em Educação Física nos sites das graduações mais bem pontuadas do Brasil a partir das avaliações do MEC. Para tanto, separou-se ao todo 7 universidades que oferecem o curso e analisou-se as imagens utilizadas em seus respectivos websites para retratar o(a) profissional do campo. A […]
LOPES, J. P. G.; CAMARGO, M. K. S. Educação Física Escolar, Corpo e Educação: debate sobre gênero e sexualidade. Revista Brasileira de Educação Física escolar, Curitiba, ano IV, v. 2, p. 65-75, nov. 2018
O presente artigo objetivou lançar não mais do que um olhar introdutório a respeito da temática que envolve a Educação, a Educação Física escolar, o corpo e o debate de gênero que ganha voz e destaque nos tempos contemporâneos. Utilizando- -se de uma perspectiva desconstrucionista, o texto baseia seus argumentos no quadro teórico pós-estruturalista e […]