Categoria: Artigos

GONÇALVES, N. Estudos Culturais e currículo multicultual: validando as vozes dos alunos. Lecturas: Educación Física y Deportes. Buenos Aires, n. 170, jul. 2012.

Os estudos baseados nas teorias pós-críticas sobre currículo afirmam que o currículo nunca é neutro e sempre se presta a formar determinados tipos de pessoas. O presente artigo visa contribuir de forma significativa, através dos Estudos Culturais com a reflexão a respeito do currículo na escola, seus silêncios, sua função social e os diversos fatores […]

GONÇALVES, N. Estudos culturais e currículo multicultural: contribuições para a reflexão do currículo na escola. Lecturas: Educación Física y Deportes, Buenos Aires, n. 147, ago. 2010.

Os Estudos Culturais é um campo interdisciplinar onde os eixos principais de pesquisa são as relações entre a cultura contemporânea e a sociedade. Os estudos sobre currículo afirmam que este nunca é neutro e sempre se presta a formar determinados tipos de pessoas. O presente artigo visa contribuir de forma significativa, através dos Estudos Culturais […]

GONÇALVES, N. Tematizando as lutas dos desenhos animados: Uma leitura critica através da abordagem cultural. Lecturas: Educación Física y Deportes, Buenos Aires. n. 147, Agosto de 2010, Buenos Aires, 2010.

Este trabalho relata a pratica que realizei ao notar que as lutas fazem parte da vida de meus alunos tanto no que diz respeito a pratica de algumas modalidades específicas como Tae kondô, judô e capoeira oferecidas em alguns espaços, comandados por ONGs no bairro e academias particulares como nos desenhos animados assistidos por elas. […]

GOMES, A. R.; SÁ, K. R.; NEIRA, M. G. Intersetorialidade e educação integral: provocações para um debate em rede. Rev. Teoria e Prática da Educação, Maringá, v. 19, n.2, p. 45-54, Maio/Agosto 2016

A ação intersetorial é estratégia presente nas diretrizes do Programa Mais Educação, que estrutura experiências em nível nacional de educação em tempo integral, em expansão nas escolas brasileiras. Apesar da sua centralidade, a intersetorialidade nas políticas educacionais é assunto pouco abordado nos estudos acadêmicos. O objetivo deste estudo foi discutir a intersetorialidade no contexto da […]

GIGLIO, S, S.; NUNES, M. L. F. Reflexões sobre a regulação e a heterotopia nas aulas de Educação Física. Pro-Posições, Campinas, v.29, p.590-613, n.3, set./dez. 2018.

A cada dia a escola se depara com maiores dificuldades para lidar com o modo como as crianças e os jovens se apresentam em seu interior. A indiferença deles em relação às estratégias de regulação da conduta promovidas pela maquinaria escolar indica o esgotamento das metas e das análises dela que visam ao controle disciplinar […]

GEHRES, A. F.; BONETTO, P. X. R.; NEIRA, M. G. Os corpos das danças no currículo cultural de Educação Física. Educação em Revista, Belo Horizonte , v. 36, e219772, 2020.

O currículo cultural de Educação Física é uma proposta inspirada nos pressupostos teóricos dos estudos culturais, do multiculturalismo crítico, do pós-estruturalismo e do pós-colonialismo (NEIRA, 2019), e, desde 2004, vem sendo realizada nas escolas de Educação Básica pelos professores e professoras do Grupo de Pesquisas em Educação Física Escolar (GPEF) da Faculdade de Educação da […]

GEHRES, A. F. As danças nas escolas: uma travessia entre os contextos e as experiências. Pensar a prática, v. 23, 6 ago. 2020.

Neste artigo objetivamos analisar as danças nas escolas numa rede que se compõe a partir de deslocamentos nas danças contemporâneas e no ensino da dança. Para tal recorremos à pesquisa bibliográfica, tomando como foco uma breve discussão sobre os deslocamentos nas danças contemporâneas (SABISCH, 2011); uma análise de uma proposta para a dança no ensino […]

GEHRES, A. F.; NEIRA, M. G. Linguagem e Educação Física: algumas considerações sobre o currículo cultural. Revista Brasileira de Educação Física Escolar. Curitiba. Ano V, v. 3, p. 30-45. mar. 2020.

A Educação Física oficialmente se situa na área Linguagens, tal como indicam os documentos curriculares mais recentes. Com a intenção de agir sobre um possível novo movimento de instrumentalização do componente curricular baseado na linguagem, neste artigo nos propusemos a dialogar com a perspectiva cultural da Educação Física, assumidamente inspirada no pós-estruturalismo. Para tal, investimos […]

GEHRES, A. F.; NEIRA, M. G. A pesquisa intervenção com o currículo cultural de Educação Física, seus corpos e suas danças: três exercícios cartográficos. Revista Pesquisa Qualitativa. São Paulo (SP), v.8, n.16, p. 79-104, abr. 2020.

Este artigo objetivou cartografar encontros os corpos, as danças e a Educação Física culturalmente orientada, a partir dos pressupostos da esquizoanálise (DELEUZE; GUATTARI, 1996), como pesquisa intervenção. Para tanto, realizamos três exercícios cartográficos como encontros/processos de acionamento de: um texto; quinze relatos de experiência; e ações didáticas. Neste último, contudo, operamos também com a “palavra” […]