NEIRA, M. G. A seleção dos temas de ensino do currículo cultural da Educação Física. Revista Educación Física y Deporte, Medellín, v. 32, p. 1421-1430, 2013.
Comprometido com a formação de identidades democráticas, o currículo cultural da Educação Física analisa as práticas corporais, investigando e debatendo os marcadores sociais nelas presentes. A percepção de que o modo de selecionar os conhecimentos a serem trabalhados difere das demais propostas do componente (esportivista, psicomotora, desenvolvimentista, educação para a saúde) fez surgir o interesse […]
NEIRA, M. G. O currículo cultural da Educação Física: análise da produção discursiva de seus autores. Revista Ímpetus, Villavicencio, v. 07, n. 09, 2013. p. 07-13 –
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NEIRA, M. G. Alternativas existem! Análise da produção científica em dois periódicos brasileiros sobre a docência na Educação Física. Revista Movimento. Porto Alegre, v. 18, n. 01, p. 241-257, jan/mar de 2012.
Considerando que o processo de formação universitária de professores implica na problematização das descobertas angariadas por meio do método científico, buscou-se identificar quais as principais contribuições da produção acadêmica brasileira sobre a docência em Educação Física. Para tanto, realizou-se um estudo exploratório a partir dos artigos publicados nos dois principais periódicos brasileiros da área. A […]
NEIRA, M. G. Educação à direita: discutindo o posicionamento das propostas curriculares da Educação Física em Portugal e no Brasil. Conectionline. Cuiabá, v. 8, p. 01-11, jan/fev. 2012.
A investigação buscou identificar em que medida as propostas curriculares nacionais para a Educação Física em Portugal e no Brasil se alinham com o discurso contemporâneo de construção de uma escola pública comprometida com a transformação da sociedade através da promoção de uma maior democratização, igualdade e justiça social. Ao submeter os documentos oficiais à […]
NEIRA, M. G. Teorias pós-críticas da educação: subsídios para o debate curricular da Educação Física. Dialogia, São Paulo, v. 02, n. 14, p. 195-206, 2011.
Com a democratização do acesso, adentraram à escola representantes de grupos culturais, até então, alijados desse direito. Se outrora, os conhecimentos socializados pelo currículo advinham dos grupos situados em condições privilegiadas sem qualquer questionamento, neste momento, tal perspectiva enfrenta o desafio da sociedade multicultural. É lícito que as políticas em torno da reconfiguração social atravessam […]
NEIRA, M. G. A proposta curricular de São Paulo na perspectiva dos saberes docentes. Revista Brasileira de Educação Física e Esporte. São Paulo, v. 25, p. 23-27, nov. 2011. Suplemento n. 6.
Na gestão 2007 – 2010, a Secretaria de Educação de São Paulo empreendeu grandes mudanças na política educacional. Na sua vertente pedagógica, foram elaborados uma série de documentos que constituem a Proposta Curricular. Na opinião dos professores de Educação Física, o aspecto inovador consiste no rol de conteúdos a serem ensinados e na adoção de […]
NEIRA, M. G. A educação básica e os desafios nas questões relacionadas com a diversidade cultural e suas práticas curriculares. Revista Educação Pública. Cuiabá, v. 20, n. 43, p. 323-342, maio/ago. 2011
Exercendo influência cada vez maior nas análises da escolarização, os Estudos Culturais questionam o sujeito que o projeto hegemônico está formando, tendo em vista a sociedade multicultural e democrática. Diante da constatação do choque de culturas no interior de uma escola de Ensino Fundamental, recorremos a uma bricolagem de métodos de pesquisa para identificar e […]
NEIRA, M. G. El currículo de la Educación Física en la perspectiva cultural: fundamentación y práctica pedagógica. Horizontes Educacionales, Chillán, Chile, v. 15, n. 02, p. 49-68, 2010.
Com a democratização do acesso, adentraram à escola representantes de grupos culturais, até então, alijados desse direito. Se outrora, os conhecimentos socializados pelo currículo advinham dos grupos situados em condições privilegiadas sem qualquer questionamento, neste momento, tal perspectiva enfrenta o desafio da sociedade multicultural. É lícito que as políticas em torno da reconfiguração social atravessam […]
NEIRA, M. G. Análises das representações dos professores sobre o currículo cultural da Educação Física. Interface. Botucatu, v. 14, n. 35, p. 783-795. dez. 2010.
No presente estudo discutimos as representações dos professores de Educação Física que, voluntariamente, participaram de um processo de investigação em contexto com o objetivo de construir e desenvolver currículos inspirados na teorização cultural. Adotando a bricolagem de métodos de pesquisa, os registros das reuniões quinzenais foram entretecidos com os relatos de práticas pedagógicas. Ao recorrer […]
NEIRA, M. G. Educação Física na perspectiva cultural: proposições a partir do debate em torno do currículo e da expansão do Ensino Fundamental. Horizontes, Itatiba, v. 27, n. 2, p. 79-89, jul/dez, 2009.
Os tempos atuais lançam inúmeros desafios à educação. A escola que conhecemos, classificatória, antidemocrática e propedêutica, já se mostra moribunda. O discurso recorrente tanto no meio acadêmico quanto nos setores governamentais proclama o reconhecimento da diversidade cultural e a necessidade da reconstituição das práticas escolares de forma a valorizar as diferenças. Como forma de responder […]