SILVEIRA, K.; ALVIANO JÚNIOR, W. Education for ethnic-racial relations in Brazilian physical education: reflections on schooling and silencing, Sport, Education and Society, 2022.
This study’s objective is to present some reflections on Education for Ethnic-Racial Relations (ERER, acronym in Portuguese) and its link with Physical Education in Brazil, considering that Brazilian Physical Education has been greatly influenced by curriculum from both Europe and the United States during most of the twentieth century. To this end, we have used […]
NEIRA, M. G.; MASELLA, M. B. O currículo cultural da Educação Física em ação na Educação Infantil. Ensino & Pesquisa, União da Vitória, v. 21, n.1, p. 07-21, jan./mar.2023.
O artigo analisa as possibilidades do currículo cultural da Educação Física em ação na Educação Infantil. Para tanto, submete um relato de experiência de tematização de uma prática corporal pouco presente no universo infantil ao confronto com a teoria que lhe dá sustentação. Os resultados permitem identificar a inspiração no pós-modernismo, o agenciamento por princípios […]
LOPES, J. P. G.; VIEIRA, R. A. G. Rizoma e Educação Física escolar: didatografias. Educação & Realidade, Porto Alegre, v. 48, e121799, 2023.
O presente artigo, do tipo ensaístico, busca aproximar a filosofia de G. Deleuze e F. Guattari com o campo da Educação Física escolar. Para tanto, formula-se como problema a seguinte questão: quais as conexões entre o conceito de rizoma e a docência em Educação Física escolar? Defende-se que o conceito demonstra ter a funcionalidade de […]
DUARTE, L. C. Sobre escutar as crianças na Educação Física cultural com as infâncias e a Educação Infantil. Revista Ensino & Pesquisa, União da Vitória, v.21, n.1, p. 35-49, jan./mar. 2023.
Escutar as crianças tem sido uma das principais defesas dos Estudos Sociais da Infância. A mudança paradigmática que afirma a infância como construção cultural, social e histórica e as crianças como atores sociais, sujeitos de direitos e produtoras de cultura impõe desafios para a escola e as práticas pedagógicas contemporâneas. Na Educação Física a perspectiva […]
BORGES, C. C. O.; NEIRA, M. G. Cultura corporal como acontecimento discursivo no campo da Educação Física. Revista Linhas, Florianópolis, v. 24, n. 54, p. 311-325, 2023.
Na companhia de alguns pressupostos advindos da perspectiva foucaultiana, o presente estudo possui como escopo colocar em pauta a noção de cultura corporal. A fim de alcançar o objetivo elencado, delineiam-se, inicialmente, alguns traços discursivos da irrupção relativamente recente da cultura corporal no âmbito da Educação Física. Em seguida, ambiciona-se defender a ideia de que […]
OLIVEIRA, A. J.; ALVIANO JÚNIOR, W. Dança de salão na Educação Física e projetos extra-curriculares: possibilidades de atuação. Arquivos em movimento. Rio de Janeiro, v.19, n.1, p. 239-255, 2023.
O presente artigo fundamenta-se nos estudos culturais e utiliza-se de metodologia de cunho qualitativo. Tem caráter bibliográfico e auto etnográfico. Objetivamos problematizar como a temática Danças de Salão é trabalhada na escola, tanto no ambiente curricular, nas aulas de Educação Física, quanto no extra curricular. Utilizamos para tal, a prática docente de um dos autores […]
NEIRA, M. G.; NUNES, M. L. F. O mapeamento no currículo cultural da Educação Física: cartografia e vadiagem. Educação e Filosofia, Uberlândia, v.36, n.78, p. 1449-1479, set./dez. 2022.
No campo da Educação Física, o chamado currículo cultural busca apoio nas teorias organizadas a partir da virada linguística para tematizar as brincadeiras, danças, lutas, esportes ou ginásticas. Nessa vertente de ensino, o mapeamento é tomado como encaminhamento didático-metodológico que possibilita a definição da prática corporal a ser tematizada e promove as problematizações que constroem […]
NEIRA, M. G. Por uma sociedade menos injusta: experiências com a Educação Física cultural. Linhas Críticas, [S. l.], v. 28, p. e40779, 2022.
A mazela da desigualdade social desafia a sociedade como um todo e a educação em específico. No caso da Educação Física, a perspectiva curricular cultural se autoproclama comprometida com o combate à injustiça social. Com o objetivo de verificar a efetividade dessa proposta, o presente artigo analisa relatos de experiências. Conclui que os docentes que […]
NASCIMENTO, A. S.; AUGUSTO, C. N. Apostando em encontros: entrecruzamentos entre as pesquisas de Judith Butler e a Educação Física cultural. Revista Brasileira de Educação Física escolar. Curitiba, ano VII, v. III, p. 24-36, mar. 2022.
O presente artigo propõe, a partir dos conceitos de performatividade, reconhecimento, cena e aparição pública, desenvolvidos nas obras de Judith Butler, uma reconfiguração da ideia de situações didáticas presentes nas tematizações e nas pesquisas da Educação Física cultural. Para tanto, confronta os referenciais teóricos supracitados, de maneira a pensar as potencialidades e possibilidades das cenas […]
VILELA, B. S.; RIBEIRO, C. F.; BEGGIATO, C. L.; CREMA, J. F.; LIMA, M. F.; CACERES, M. R. As representações sobre cultura no e do esporte problematizadas no ensino médio e técnico: ampliando e aprofundando os conhecimentos. Linha Mestra. Campinas, n. 32, p. 32-36, mai.-ago. 2017.
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