SANTOS, I. L. Educação Física cultural e a descolonização do currículo: Entremeando caminhos para a tematização e a problematização das práticas corporais. In: Anais do IV Congresso de Estudos Culturais da Universidade de Aveiro. Aveiro, Portugal. 2014.
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SALOMÃO, A. F.; PAULINO, A. C.; COSTA, C. F.; SEBBEN, T. F. Formação inicial em Educação Física escolar: notas culturalmente orientadas. Anais do XXI Congresso Brasileiro de Ciências do Esporte e do VIII Congresso Internacional de Ciências do Esporte – O que pode o corpo no contexto atual? Controle, regulação e perda de direitos como desafios para Educação Física e Ciências do Esporte. Natal (RN): UFRN, 2019.
Este relato expõe uma intenção de debater o Currículo Cultural na educação física escolar dentro do curso de Licenciatura em Educação Física da UFPR. Foram analisados 18 relatórios finais com nota máxima, apresentados em trechos que caracterizam algumas das sinapses dos estudantes diante das etapas da metodologia. Por fim, apresentamos reflexões sobre os significados alcançados […]
SALOMÃO, A. F.; NEIRA, M. G. Práticas pedagógicas escolares em Educação Física: diálogos etnográficos e curriculares. Anais do III Congresso Brasileiro de Ciências do Esporte e do V Congresso Internacional de Ciências do Esporte – Identidade da Educação Física e Ciências do Esporte em tempos de megaeventos. Brasília: UnB, 2013.
Orientado por indagações sobre os modos e transformações que possam estar ocorrendo nas práticas pedagógicas escolares em Educação Física, no atual contexto histórico brasileiro, esta pesquisa de caráter bibliográfica-documental procurou agrupar conjuntos teórico-conceituais e metodológicos, que colaboraram no estabelecimento de indicadores referenciais para elaboração de instrumentos específicos para análises, cujo objeto são as pesquisas e […]
SALOMÃO, A. F.; NEIRA, M. G. The Cultural Curriculum in Physical Education in Brazil: ethnographic notes and pedagogical practices. In: 44° Congress Nordic Educational Research Association (NERA). Helsinque-Finlândia, 2016.
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SALOMÃO, A. F.; NEIRA, M. G. La formación superior en Educación Física en Brasil: aportes del ‘Currículo Cultural. In: Atas do Congreso Universidad 2016 / 10° Congreso Internacional de Educación Superior / VI Taller Internacional de Formación de Profesionales de la Educación. Havana: Universidad Innovadora por um Desarrollo Humano Sostenible, 2016.
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SÁ, K. R.; DIAS, J. A. B. S.; NEIRA, M. G. Programa Mais Educação: conexões com a Educação Física e o multiculturalismo. Anais do XIX Congresso Brasileiro de Ciências do Esporte e VI Congresso Internacional de Ciências do Esporte – Territorialidade e diversidade regional no Brasil e na América Latina: suas conexões com a Educação Física e Ciências do Esporte. Vitória: UFES: 2015.
A educação em tempo integral é um dos itens das políticas públicas para a educação brasileira na Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, de 1996. Em 2007 o governo federal criou o Programa Mais Educação (PME) para implantar a educação integral nas escolas públicas e o Decreto Presidencial nº 7.083/2010 estabelece em seu […]
SÁ, K. R. Valorização das culturas africanas e indígenas: construindo um currículo antirracista e decolonial. Anais do XXII Congresso Brasileiro de Ciências do Esporte e do IX Congresso Internacional de Ciências do Esporte – Educação Física e esporte no tempo presente: defender vidas, afirmar as ciências. Belo Horizonte: UFMG, 2021.
Este relato descreve e analisa uma experiência de ensino com turmas do primeiro ano do Ensino Médio Integrado sobre jogos das culturas africanas e indígenas. As produções dos estudantes revelaram aprendizagens no sentido da desconstrução da hegemonia eurocêntrica e da construção de saberes relevantes para uma sociedade que luta para se livrar do preconceito, discriminação […]
SÁ, K. R. Currículo do Ensino Médio Integrado do IFMG: a partitura, a polifonia e os solos da Educação Física. Anais do XXI Congresso Brasileiro de Ciências do Esporte e do VIII Congresso Internacional de Ciências do Esporte – O que pode o corpo no contexto atual? Controle, regulação e perda de direitos como desafios para Educação Física e Ciências do Esporte. Natal (RN): UFRN, 2019.
O objetivo foi analisar o currículo do ensino médio integrado do IFMG, suas conexões com a educação em tempo integral e com o componente curricular Educação Física (EF). A metodologia incluiu análise de documentos, entrevistas e grupo focal. Os resultados indicaram desintegração curricular, excessos na jornada escolar dos estudantes e ressignificações das normativas institucionais. O […]
SÁ, K. R. Diferença geracional: em busca de outras lentes para enxergar a infância. Anais do XX Congresso Brasileiro de Ciências do Esporte e do VII Congresso Internacional de Ciências do Esporte – Desafios para a Educação Física e Ciências do Esporte na América Latina. Goiânia: UFG, 2017.
Partindo da compreensão de infância como uma categoria da estrutura social a partir da diferença geracional, o presente estudo discute os conceitos de infância e culturas infantis e analisa um relato de experiência inspirado no currículo cultural de Educação Física, que valorizou as culturas infantis e o diálogo entre as gerações, assegurando o direito de […]
SÁ, K. R. A constância genérica da Educação Física no currículo da escola de tempo integral. Anais do XX Congresso Brasileiro de Ciências do Esporte e do VII Congresso Internacional de Ciências do Esporte – Desafios para a Educação Física e Ciências do Esporte na América Latina. Goiânia: UFG, 2017.
Nos últimos anos houve acelerada expansão na oferta de educação em tempo integral (ETI) no Brasil e o número de matrículas deve continuar crescendo nos próximos anos rumo à meta estabelecida no Plano Nacional de Educação. Tal expansão demanda esforços no sentido de acompanhar sua implementação e analisar seus resultados. O objetivo deste trabalho foi […]