ROCHA, M.; TENÓRIO, K. M.; SOUZA JÚNIOR, M.; NEIRA, M. G. As teorias curriculares nas produções acerca da Educação Física escolar: uma revisão sistemática. Anais do XIX Congresso Brasileiro de Ciências do Esporte e VI Congresso Internacional de Ciências do Esporte – Territorialidade e diversidade regional no Brasil e na América Latina: suas conexões com a Educação Física e Ciências do Esporte. Vitória: UFES: 2015.
O estudo objetivou analisar quais e como as teorias curriculares têm subsidiado os estudos curriculares da EFE no cenário das produções acadêmicas brasileiras. Assim realizamos uma revisão sistemática em periódicos da educação (A1 e A2) e da educação física (A2 à B2) inclusos no sistema WebQualis da CAPES triênio 2010-2012, com marco cronológico inicial de […]
REIS, R. “O telefone tocou novamente”: tematizando o samba rock nas aulas de Educação Física. Anais do XXI Congresso Brasileiro de Ciências do Esporte e do VIII Congresso Internacional de Ciências do Esporte – O que pode o corpo no contexto atual? Controle, regulação e perda de direitos como desafios para Educação Física e Ciências do Esporte. Natal (RN): UFRN, 2019.
O presente relato de experiência apresenta a tematização do Samba Rock nas aulas de Educação Física inspiradas nos pressupostos do currículo cultural. Os estudantes da turma do 7° ano II durante um trimestre letivo (2018) acessaram e produziram conteúdos diversos sobre a prática corporal, no final produzindo um baile com o envolvimento e a participação […]
REIS, R. Educação Física e multiculturalismo crítico: a capoeira como conteúdo de reflexão. Anais do 12º Congresso Paulista de Educação Física. Jundiaí, SP: Fontoura, 2008.
Nos últimos anos a capoeira vem ganhando espaço de atuação nas escolas, propiciando uma ação política da cultura negra. A democratização do ensino proposta a partir da construção atual da sociedade sugere às escolas um currículo multicultural, onde, a partir da diversidade cultural de conteúdos, não alicerçados em apenas um grupo social, contemple-se uma prática […]
QUINTANA, J. P. N.; RODRIGUES, S. S.; REIS, V. H.; LOVATO, V. G. G.; BISSE, J. M.; NUNES, M. L. F. Atividades remotas com danças urbanas. Anais do XXII Congresso Brasileiro de Ciências do Esporte e do IX Congresso Internacional de Ciências do Esporte – Educação Física e esporte no tempo presente: defender vidas, afirmar as ciências. Belo Horizonte: UFMG, 2021.
Este relato de experiência, ocorrido no âmbito do Pibid (Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência), descreve as atividades remotas acerca da tematização das danças urbanas. O trabalho ancorou-se em alguns dos encaminhamentos didático metodológicos do Currículo Cultural (CC) de Educação Física (NEIRA; NUNES, 2009), com turmas do 4º do ensino fundamental I, em […]
PAGNEZ, K. S. M. M.; NEIRA, M. G. As práticas de formação do PIBID Pedagogia da Faculdade de Educação da Universidade de São Paulo. Anais do Congresso Nacional de Formação de Professores. Águas de Lindoia, SP, 2016.
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OLIVEIRA JÚNIOR, J. L. As significações de estudantes sobre as aulas de Educação Física na perspectiva cultural. Anais do XX Congresso Brasileiro de Ciências do Esporte e do VII Congresso Internacional de Ciências do Esporte – Desafios para a Educação Física e Ciências do Esporte na América Latina. Goiânia: UFG, 2017.
Há algum tempo, a educação escolarizada presenciou a inclusão de diferentes grupos culturais e seus representantes em seus espaços. Ela então se responsabilizou em aproximá-los e procurou reconhecer a heterogeneidade e valorizar o aspecto multicultural dos sujeitos (CANDAU, 2008). Inspirada nesse cenário, a Educação Física propôs o currículo cultural da Educação Física2 (NEIRA, 2011; NEIRA; […]
OLIVEIRA, G. N. B. Formação em Educação Física: fragmentos de um currículo unificado, sob a ótica do conceito de dispositivo. In: Anais do XXI Congresso Brasileiro de Ciências do Esporte e do VIII Congresso Internacional de Ciências do Esporte. Natal (RN): UFRGN, 2019.
Este trabalho examina um currículo de formação em Educação Física, tendo como foco o ethos profissional projetado por esse currículo, circunscrito por uma concepção formativa entendida comoampliada ou unificada. O currículo é mirado sob a ótica do conceito foucaultiano de dispositivo e interpelado por um gesto metodológico de cunho cartográfico. Uma bipolaridade, atravessada por efeitos […]
NUNES, M. L. F.; NEIRA, M. G. Monstros ou heróis: os currículos que formam professores de Educação Física em questão. Anais do IV Congresso Internacional de Formação Profissional e IX Seminário de Estudos e Pesquisas em Formação Profissional no Campo da Educação Física. Rio Claro: UNESP, 2016.
O conjunto de estudos realizados recorre às metáforas do Frankenstein e Ben 10 como alusões às identidades profissionais produzidas pelos currículos da licenciatura, mediante observações, entrevistas com estudantes universitários e egressos, análises de documentos e confronto com as teorias pós-críticas. A exemplo do famoso monstro da ficção de Mary Shelley, o professor de Educação Física […]
NUNES, M. L. F. Os perigos da confusão de fronteiras epistemológicas para a Educação Física escolar. Anais do XX Congresso Brasileiro de Ciências do Esporte e do VII Congresso Internacional de Ciências do Esporte – Desafios para a Educação Física e Ciências do Esporte na América Latina. Goiânia: UFG, 2017.
Tencionamos analisar como as concepções de professores e alunos de graduação acerca da prática pedagógica permitem a compreensão superficial do objeto de conhecimento e objetivos educacionais da Educação Física escolar. Os resultados obtidos a partir de entrevistas focalizadas indicam que as disciplinas da graduação que tratam do ensino das práticas corporais favorecem a confusão de […]
NUNES, M. L. F. Frankenstein e outros monstros: o currículo e os sujeitos da formação em Educação Física. Anais do IX Encontro de Pesquisa em Educação da Região Sudeste. São Carlos: UFScar, 2009
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