KONDRATIUK, C. C.; NEIRA, M. G. O corpo a corpo na relação educativa entre babá e criança: uma revisão da literatura. Pro-Posições. Campinas, v.31, Campinas, 2020.
O presente estudo exploratório sobre o caráter educativo do trabalho doméstico de cuidado de crianças focaliza especificamente o processo de construção dos corpos-identidades que se faz presente na interação entre a mulher babá e a criança sob seus cuidados. Para tanto, reúne e coloca em diálogo estudos produzidos nos campos da Educação, Psicologia, Sociologia e […]
KONDRATIUK, C. C.; NEIRA, M. G. Ser babá do outro lado do oceano: cuidar de filhos de outra família, outra língua, outra terra. Revista Brasileira de Pesquisa (Auto)Biográfica, Salvador, v. 03, n. 08, p. 686-710, maio/ago. 2018.
O artigo apresenta os resultados de uma pesquisa que objetiva elucidar os processos educativos informais envolvidos no cuidado profissional doméstico de crianças em contextos migratórios, como estes são vivenciados no plano da corporeidade. Dentro do referencial teórico-metodológico da pesquisa biográfica em educação, constrói-se a partir de narrativas de vida de mulheres brasileiras que atuam ou […]
KONDRATIUK, C. C.; NEIRA, M. G. Juventude e beleza ao alcance de todas: análise dos discursos midiáticos sobre o corpo feminino. Intersecções: revista de estudos sobre práticas discursivas e textuais, Jundiaí, v. 3, p. 170-188, 2013.
O estudo desvelou as concepções de corpo contidas nos discursos midiáticos endereçados ao público feminino por meio da identificação das relações sociais envolvidas em sua construção. Foram analisados slogans e chavões veiculados pela mídia brasileira contemporânea mediante o confronto com a teorização cultural. A concepção do discurso como parte constitutiva e criativa da realidade justifica […]
IRIAS, E. A. Huka-huka e derruba toco: lutas indígenas nas aulas de Educação Física. Revista Ocupação Maí. São Paulo, v. 1. n. 1. p. 40-49. jul.-dez. 2021
O trabalho consiste num relato de experiência acerca da tematização de duas lutas praticadas por diferentes etnias indígenas, nas aulas de Educação Física. Os procedimentos didáticos adotados ao longo da tematização buscaram colocar em ação uma Educação Física culturalmente orientada a fim de garantir o contato dos estudantes com a história e cultura dos povos […]
HESS, C. M; NEIRA, M.; TOLEDO, E. O papel do professor de Educação Física nos anos iniciais nas Escolas de Ensino Integral do Estado de São Paulo. Revista Movimento, Porto Alegre, v. 24, n. 4, p. 1155-1166, out./dez. 2018
Esta pesquisa teve como objetivo identificar e problematizar o papel do professor de Educação Física dos anos iniciais do Ensino Fundamental, nas escolas do estado de São Paulo de Ensino Integral. Trata-se de uma pesquisa documental, com abordagem qualitativa. Identificou-se que o professor de Educação Física possui, além de suas atribuições específicas, um papel mais interdisciplinar […]
GUIMARÃES, C. C. P. A.; NEIRA, M. G.; VELARDI, M. Reflexões sobre saúde e Educação Física escolar: a visão dos professores. Revista Hipótese, Itapetininga, v. 1, n. 4, p. 113-138, 2015.
O objetivo deste artigo é ampliar as discussões e reflexões sobre a relação entre o tema Saúde e a Educação Física (EF) escolar, apresentando a compreensão de professores de EF sobre os conceitos de Saúde, EF e Promoção da Saúde, bem como as possíveis relações entre eles. Utilizamos uma entrevista aberta para nortear os diálogos. […]
GRAMORELLI, L. C.; NEIRA, M. G. Dez anos de Parâmetros Curriculares Nacionais: a prática da Educação Física na visão de seus atores. Movimento, Porto Alegre, v. 15, n.04, p.107-126, out/dez, 2009.
O estudo averiguou possíveis apropriações dos pressupostos teórico-metodológicos contidos nos Parâmetros Curriculares Nacionais de Educação Física pelos professores atuantes nos anos finais do Ensino Fundamental. A análise da publicação oficial permitiu identificar encaminhamentos didáticos diferenciados com relação àqueles que compunham a tradição da área. A partir desses elementos e recorrendo ao método projetivo, desenvolveu-se uma […]
LOPES, F. C. O.; NUNES, M. L. F. Estudos culturais e multiculturalismo: possibilidades para o currículo. Dialogia, São Paulo, n. 31, p. 145-153, jan./abr. 2019.
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GONÇALVES, N. Educação Física cultural: inspiração e prática pedagógica, de Marcos Garcia Neira. EccoS – Rev. Cient., São Paulo, n. 48, p. 458-461, jan./mar.
O livro Educação Física cultural: inspiração e prática pedagógica nos apresenta uma análise de relatos de práticas de professores que colocam o Currículo Cultural de Educação Física em ação. Como fundamentação de análise, se baseia nas teorias pós-críticas, mais especificamente nos Estudos Culturais e no Multiculturalismo Crítico e discorre sobre os princípios que norteiam a prática como […]
GONÇALVES, N.; SOMERFELD, A. L., Tematizando as corridas de rua: Esporte Democrático? Lecturas: Educación Física y Deportes, Buenos Aires, n. 159, jun. 2012.
O trabalho desenvolvido com os alunos dos 6°s e 8°s anos do Ensino Fundamental II indicou que a manifestação corporal Corridas de Rua estava sendo muito acessada por estes alunos. As representações da modalidade precisaram ser estudas a fim de desconstruir a ideia de esporte democrático como observada nos discursos dos alunos. Além destes discursos, […]