NEIRA, M. G. Análise da produção discursiva sobre o currículo cultural da Educação Física. 2017. 227f. Relatório de Pesquisa. Universidade de São Paulo, Faculdade de Educação, São Paulo, 2017.
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NEIRA, M. G. O currículo da Educação Física e a construção de identidades: um estudo das representações dos sujeitos acerca das manifestações corporais e dos seus praticantes. 2014. 11 f. Relatório de Pesquisa. Universidade de São Paulo, Faculdade de Educação, São Paulo, 2014.
Exercendo uma influência cada vez maior nas análises da escolarização, os Estudos Culturais questionam que sujeito o projeto educativo hegemônico está formando tendo em vista a atual sociedade, marcada pela desigualdade e pela diversidade cultural. Esse campo teórico advoga que a cultura, permeada pelas relações de poder, concretiza políticas de identidade e influencia definitivamente naquilo […]
NEIRA, M. G. Possíveis influências do currículo da Educação Física na construção de identidades: um estudo das representações dos sujeitos acerca das manifestações corporais e dos seus praticantes. 2014, 17f. Relatório de Pesquisa. Universidade de São Paulo, Faculdade de Educação, São Paulo: 2014.
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NEIRA, M. G. O currículo cultural da Educação Física em ação: a perspectiva dos seus autores. 2011. 323 f. Tese (Livre-Docência) Universidade de São Paulo, Faculdade de Educação, São Paulo, 2011.
A diversidade cultural é uma realidade que impõe novas responsabilidades à escola. Longe de constituir-se em obstáculo ou problema, o convívio com as diferenças é uma riqueza. A existência de pessoas com variadas heranças culturais no mesmo espaço obriga a escola a elaborar um currículo que reconheça as diferentes culturas. Em geral, a pertença a […]
NASCIMENTO, A. S. Queerizando o currículo cultural de Educação Física: contribuições epistemológicas butlerianas, queer e afetações pandêmicas para a criação de novas inteligibilidades sociais. 2021. 126f. Relatório de Pesquisa. Faculdade de Educação, Universidade de São Paulo, São Paulo, 2021.
Na sociedade moderna, os sujeitos vêm sendo indicados, classificados, ordenados, hierarquizados e definidos pela aparência de seus corpos a partir dos padrões ereferências, das normas, valores e ideais da cultura dominante: branca, burguesa, cristã, masculina e heterossexual. A cor da pele, o formato dos olhos, do nariz ou da boca, a presença da vagina e […]
MÜLLER, A. A avaliação no currículo cultural da Educação Física: o papel do registro na reorientação das rotas. 2016. 158f. Dissertação (Mestrado em Educação). Universidade de São Paulo, Faculdade de Educação, São Paulo, 2016
Durante os últimos anos, a Educação Física escolar tem passado por seguidos processos de ressignificação, nos quais suas práticas estão constantemente sob análise e discussão. O currículo culturalmente orientado, apoiado nos pressupostos das teorias pós-críticas de educação, promove a circulação e análise do patrimônio cultural corporal de distintos grupos. O que se percebe é o […]
MAZZONI, A.V. “Eu vim do mesmo lugar que eles”: Relações entre experiências pessoas e uma educação física multiculturalmente orientada. 2013. 182f. Dissertação (Mestrado em Educação). Universidade de São Paulo, Faculdade de Educação, São Paulo, 2013.
Na atualidade, a sociedade, a escola e seus sujeitos estão diante das diversas e complexas questões impostas pela crise dos grandes modelos sociais fornecedores de sentido, sejam eles científicos, políticos, religiosos ou educacionais. Some-se a isso, o impacto da globalização que colaborou para estremecer e aumentar a diversidade cultural, causando o surgimento de novas identidades […]
MARTINS, J. C. J. Educação Física, currículo cultural e Educação de Jovens e Adultos: novas possibilidades. 2019. 381f. Dissertação (Mestrado em Educação). Universidade de São Paulo, Faculdade de Educação, São Paulo, 2019
Por um longo período, a Educação Física esteve afastada da Educação de Jovens e Adultos. Contribuiu com esse fato tanto a legislação que a rege como as práticas pedagógicas que não consideram as singularidades dos seus sujeitos. Ancorada em pressupostos que concebem as aulas como momentos de realização de exercícios físicos extenuantes, e por isso […]
MARTINS, J. C. J. Educação Física, currículo cultural e Educação de Jovens e Adultos: novas possibilidades. 2018. 131f. Relatório de Pesquisa. Universidade de São Paulo, Faculdade de Educação, São Paulo, 2018
Desde sempre Educação Física esteve afastada da Educação de Jovens e Adultos. Contribui com esse fato tanto a legislação que a rege, como as práticas pedagógicas que não consideram os sujeitos presentes nas aulas. Ancorada em pressupostos que concebem as aulas como momentos de realização de exercícios físicos extenuantes, e por isso não seriam adequadas […]
MALDONADO, D. T. Didática(s) da Educação Física: novas perspectivas pedagógicas na Educação Básica brasileira. 2020. 314f. Relatório de Pesquisa (Pós-Doutorado). Universidade de São Paulo, Faculdade de Educação, São Paulo, 2020.
O objetivo desse estudo foi compreender quais temas culturais fazem parte das práticas político-pedagógicas dos professores e das professoras de Educação Física Escolar que resistem aos ditames das políticas públicas educativas neoliberais, a partir das experiências publicadas por eles e elas na literatura. Foram analisados os relatos de experiência publicados entre os anos 2009 e […]