Categoria: Comunicações em congressos

NEIRA, M. G. Terceira versão da BNCC: retrocesso político e pedagógico. Anais do XX Congresso Brasileiro de Ciências do Esporte e do VII Congresso Internacional de Ciências do Esporte – Desafios para a Educação Física e Ciências do Esporte na América Latina. Goiânia: UFG, 2017.

O artigo realiza um estudo comparativo entre a segunda e terceira versões da BNCC, mediante o confronto com a teorização curricular. Constata e discute as distorções conceituais do documento atual, denunciando o recrudescimento da racionalidade técnica, o empobrecimento da crítica e a retirada de direitos fundamentais à construção de uma sociedade menos desigual. PALAVRAS-CHAVE: Educação […]

NEIRA, M. G. A produção de relatos de experiência enquanto tecnologia cultural para a formação de professores. Anais do XX Congresso Brasileiro de Ciências do Esporte e do VII Congresso Internacional de Ciências do Esporte – Desafios para a Educação Física e Ciências do Esporte na América Latina. Goiânia: UFG, 2017.

Investigações recentes acerca da formação de professores vêm denunciando as limitações das propostas e concepções existentes, cujas críticas recaem, principalmente, no distanciamento entre os currículos vigentes e a realidade escolar. (ALVIANO JR., 2011; NUNES, 2011). Em busca de alternativas, nos anos de 2015 e 2016, foi realizada uma experiência formativa para a docência na Educação […]

NEIRA, M. G. Efeitos do currículo de Educação Física no posicionamento dos sujeitos com relação às práticas corporais e os seus praticantes. Anais do XIX Congresso Brasileiro de Ciências do Esporte e VI Congresso Internacional de Ciências do Esporte – Territorialidade e diversidade regional no Brasil e na América Latina: suas conexões com a Educação Física e Ciências do Esporte. Vitória: UFES: 2015.

Sendo as práticas corporais textos da cultura, sua presença no currículo incita os alunos a assumirem posições de sujeito. Visando compreender os processos de significação, foram realizadas observações e entrevistas. A análise cultural do material coletado evidencia que as aulas contribuíram para a modificação das representações dos alunos acerca do objeto de estudo, levando-os ao […]

NEIRA, M. G. Anacronismo e neocolonialismo: distorções do currículo cultural da Educação Física. Anais do XVI Congresso Brasileiro de Ciências do Esporte e III Congresso Internacional de Ciências do Esporte – Formação em Educação Física & Ciências do Esporte: política e cotidiano. Salvador: UFBA, 2009.

No presente estudo discutimos as representações dos professores de Educação Física que, voluntariamente, participaram de um processo investigação em contexto, com o objetivo de construir e desenvolver currículos inspirados na teorização cultural. Adotando a bricolagem como método de pesquisa, os registros das reuniões quinzenais foram entretecidos com os relatos das práticas pedagógicas. Ao recorrer aos […]

NEIRA, M. G. O currículo da Educação Física frente à diversidade cultural: um estudo de caso. Anais da 31ª Reunião Anual da ANPEd – Constituição brasileira, direitos humanos e educação. Rio de Janeiro: ANPEd, 2008.

A produção acadêmica portuguesa denuncia a crescente tensão entre a cultura veiculada pela escola e o patrimônio apresentado pelos grupos minoritários que, recentemente, adentraram à escola. Para contornar esse fato, têm sido divulgados inúmeros alertas para a importância de se modificar o currículo, visando contemplar tal diversidade de modo a potencializar uma educação multicultural. Mediante […]

NEIRA, M. G. A prática pedagógica em contextos multiculturais: território de confronto de culturas. Anais do XV Congresso Brasileiro de Ciências do Esporte e do II Congresso Internacional de Ciências do Esporte – Política científica e produção do conhecimento em Educação Física. Recife: UFPE, 2007.

O multiculturalismo tem se constituído em uma das grandes barreiras à tradicional escolarização homogeneizadora. Assim, a escola vive uma certa tensão entre a cultura corporal veiculada e o patrimônio apresentado pelos seus frequentadores. Visando promover uma reflexão sobre essas questões, a presente investigação recorreu à etnografia das práticas pedagógicas da Educação Física em contextos multiculturais. […]

NEIRA, M. G. Construção curricular a partir do conhecimento da cultura corporal patrimonial: uma experiência de valorização do cidadão. Anais do XIV Congresso Brasileiro de Ciências do Esporte e do I Congresso Internacional de Ciências do Esporte – Ciência para a Vida. Porto Alegre: UFRGS, 2005.

Considerando a abordagem cultural da Educação Física e as teorias críticas da Educação, esta pesquisa-ação, em desenvolvimento em uma turma do Ensino Fundamental de uma Escola Municipal, tem por objetivo, construir e experimentar uma matriz curricular a partir dos conhecimentos patrimoniais. A metodologia consiste em: identificar as práticas presentes na comunidade; conhecer os saberes dos […]

NEIRA, M. G. Centralização e descentralização: uma análise das políticas educacionais e suas influências na Educação Física escolar no período 1961 – 2004. Anais do XIV Congresso Brasileiro de Ciências do Esporte e do I Congresso Internacional de Ciências do Esporte – Ciência para a Vida. Porto Alegre: UFRGS, 2005.

Neste estudo foram analisados os sentidos da centralização e da descentralização das políticas que versam sobre a Educação Física escolar, buscando desvelar a liturgia oficial da área e seus efeitos na sociedade. Para tanto, realizou-se uma análise documental das leis 4024/61, 5692/71 e 9394/96, do decreto 69450/71, dos PCN e dos textos iniciais das Diretrizes […]