MAZZONI, A. V.; NEIRA, M. G. Relações entre experiências pessoais e uma Educação Física sensível à diversidade cultural. Motricidades: Revista da Sociedade de Pesquisa Qualitativa em Motricidade Humana. São Carlos. v. 1, n. 1, p. 3-16, set.-dez. 2017
Realizou-se uma pesquisa com o objetivo de conhecer quais elementos possam ter contribuído para a constituição de uma docência da Educação Física atenta à diversidade cultural. Como procedimento metodológico, optou-se pela pesquisa pedagógica qualitativa. O material resultante da realização de entrevistas semiestruturadas foi confrontado com a teorização cultural. Partindo da análise das concepções de professores […]
MASELLA, M. B.; DUARTE, L. C. É GOOOLLL! Narrando uma tematização de futebol na educação infantil. Revista Brasileira de Educação Física escolar, Curitiba. Ano VI, v. I, p. 99-116, jul. 2020.
Neste texto apresentamos uma tematização do futebol desenvolvida em uma Escola Municipal de Educação Infantil, na cidade de São Paulo, no segundo semestre de 2018, com uma turma de 29 crianças entre 4 e 6 anos de idade, uma pedagoga e um professor de Educação Física. A experiência se desenvolveu com apoio na perspectiva cultural […]
MARTINS, J. C. J.; NEIRA, M. G. Slackline no CIEJA: não é para melhorar o equilíbrio, é porque é… Conexões: Educ. Fís., Esporte e Saúde, Campinas, v. 16, n. 3, p. 382-394, jul./set. 2018.
Contrariando a visão hegemônica que concebe a Educação Física na Educação de Jovens e Adultos como experiência formativa irrelevante ou destinada simplesmente a exercitar e relaxar os corpos com vistas a compensar os esforços laborais da população trabalhadora, relatamos uma experiência pedagógica realizada num Centro Integrado de Educação de Jovens e Adultos em que se […]
MARTINS, A. T.; NEIRA, M. G. Interfaces entre o currículo cultural da Educação Física e o processo de inclusão. Instrumento: Revista de Estudos e Pesquisas em Educação. Juiz de Fora, v. 16, n. 02, p. 167-174, jul-dez 2014
A presente pesquisa confrontou o paradigma da inclusão com os pressupostos teórico-metodológicos da perspectiva cultural da Educação Física na tentativa de estabelecer uma correlação entre ambos. Trata-se de uma etnografia das aulas ministradas em uma turma do primeiro ano do Ensino Fundamental de uma escola municipal paulistana. O material coletado mediante observações e gravações de […]
MARTINS, J. C. J. Ginásticas: saúde e lazer x competição. Instrumento: Revista de Estudos e Pesquisas em Educação, Juiz de Fora, v. 16, n. 2, p. 287-295, jul./dez. 2014
O texto aqui apresentado relata a experiência realizada na Escola Municipal de Ensino Fundamental Tenente Alípio Andrada Serpa, localizada na cidade de São Paulo. Com uma prática apoiada no Projeto Político Pedagógico da escola e no Projeto Especial de Ação, a Educação Física se apresenta como um componente curricular que dialoga com os conhecimentos que […]
MALDONADO, D. T.; SILVA, S. A. P. S.; NEIRA, M. G.O trabalho pedagógico com os esportes coletivos nas propostas curriculares brasileiras para o Ensino Médio. Revista Brasileira de Educação Física escolar, Curitiba, ano I, v. 02, p. 61-73, nov. 2015.
Os esportes coletivos têm sido um dos principais temas trabalhados nas aulas de Educação Física no Ensino Médio. Historicamente, as aulas procuram fixar os gestos técnicos da modalidade mediante a reprodução. Com o objetivo de identificar indicativos para mudanças em relação às formas de abordar o assunto, as expectativas de aprendizagem e as maneiras de […]
MALDONADO, D. T.; NEIRA, M. G. Resistências e transgressões na prática político-pedagógica da Educação Física. Currículo sem fronteiras, v. 22: e1866, 2022.
O objetivo do estudo foi caracterizar o trabalho pedagógico realizado pelos(as) professores(as) de Educação Física que resistem às políticas educativas neoliberais. Para tanto, foram analisados 245 relatos de experiência publicados entre 2009 e 2019, em 12 periódicos e 25 livros. Essa massa documental foi submetida à análise cultural. Concluiu-se que o conjunto das experiências podem […]
MALDONADO, D. T.; NEIRA, M. G. Práticas corporais, justiça social e Educação Física: análises das experiências de docentes da Educação Básica. Motrivivência, Florianópolis, v. 34, n. 65, p. 01-20, 2022.
O objetivo desse estudo foi analisar como os(as) professores(as) de Educação Física sistematizaram experiências político-pedagógicas na educação básica em que a relação entre as desigualdades socioeconômicas e as práticas corporais foram problematizadas com o intuito de buscar a justiça social. Foram analisados 22 relatos de experiências educativas, publicados entre os anos 2009 e 2020, em […]
MALDONADO, D. T.; NEIRA, M. G. Planejamento participativo nas aulas de Educação Física. Arquivos em movimento, Rio de Janeiro, v.18, n.1, p 248-268, 2022.
O objetivo deste estudo foi descrever como os(as) docentes de Educação Física organizam a sua prática pedagógica a partir do planejamento participativo. Foram analisados 33 relatos de experiências didáticas, publicados entre os anos 2009 e 2019, em cinco periódicos científicos da Educação Física e 11 livros que apresentam capítulos relacionados ao cotidiano do componente curricular. […]
MALDONADO, D. T.; NEIRA, M. G. O lugar da cultura negra, afro-brasileira e indígena nas aulas de Educação Física. Caderno de Educação Física e Esporte. Marechal Cândido Rondon. v. 19, n. 3, p. 1-7, set./dez. 2021.
OBJETIVO: Analisar como professores e professoras de Educação Física em atuação na Educação Básica abordam os conhecimentos da cultura negra, afro-brasileira e indígena. MÉTODOS: Do ponto de vista metodológico, procedeu-se a pesquisa bibliográfica em periódicos científicos da Educação Física e da Educação e em capítulos de livros, entre os anos de 2009 e 2019, por conta da disseminação […]