REINK, L. S.; RODRIGUES, R. B.; FONTOURA, T. S.; ALVIANO JÚNIOR, W.; MOURÃO, L. N.; OLIVEIRA, A. L. A Educação Física na área das linguagens e a formação inicial: revisão sistemática. Anais do XXIII Congresso Brasileiro de Ciências do Esporte e do X Congresso Internacional de Ciências do Esporte – Soberania Popular no Brasil e na América Latina: Redirecionando as forças democráticas nas águas do Dragão do Mar. Fortaleza: Universidade Federal do Ceará, 2023.
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BONETTO, P. X. R.; VIEIRA, R. A. G. Olá, Educação Física! Meu nome é Suely Rolnik… Anais do VII Colóquio de Epistemologia do CBCE: Silvio Sánchez Gamboa. Universidade de Brasília/Colégio Brasileiro de Ciências do Esporte, 2023.
Meu nome é Suely Belinha Rolnik. Meu trabalho inspira-se diretamente no contexto sociocultural dos anos 1960, 1970 e 1980, primeiramente como aluna de Ciências Sociais da Universidade de SãoPaulo (USP), depois dentro dos movimentos de contracultura, em plena ditadura civilmilitar. Nesse contexto, fui presa com mais seis amigos (como tantos outros de minha geração), só […]
MACHADO, D.; ARGENTON, P. Currículo cultural: a possibilidade de uma proposta didático-metodológica na formação inicial. In: Anais do IV Colóquio de Política e Gestão da Educação. n.4. São Carlos: UFSCar, 2023. p. 510-517.
Este relato de experiência emerge do encontro de docentes, a partir de uma disciplina de pós-graduação. O objeto foi descrever uma possibilidade coletiva, distante temporal e espacialmente, para caminhos didáticos-metodológicos, a partir dos estudos do currículo cultural na Educação Física. Foi organizado uma proposta didático-metodológica para diálogo e problematização a partir de saberes do pós-estruturalismo, […]
SILVA JÚNIOR, W. S.; SOUZA, C. R. de. O currículo cultural da Educação Física como possibilidade de potencialização da diferença. Caderno de Resumos do Congresso de Leitura do Brasil, [S. l.], v. 1, n. 2, p. com4, 2023.
Texto completo Esse trabalho insere-se no campo do currículo, com foco no currículo cultural da educação física como possibilidade de potencialização da diferença. As discussões e embates sobre o currículo cultural concentram-se nas teorias culturais contemporâneas, em que professores e alunos são agenciados e atravessados por diversos acontecimentos. Segundo Neira e Nunes (2020), o currículo […]
VIEIRA, R. A. G.; BONETTO, P. X. R. Virtualidades didáticas para uma Educação Física menor. Anais do XXII Congresso Brasileiro de Ciências do Esporte e do IX Congresso Internacional de Ciências do Esporte – Educação Física e esporte no tempo presente: defender vidas, afirmar as ciências. Belo Horizonte: UFMG, 2021
Este trabalho buscou a partir da perspectiva cultural a elaboração de encaminhamentos didáticos pertinentes para uma Educação Física alinhada à filosofia deleuze-guattariana, com destaque para o conceito de menor. O método utilizado foi a cartografia, inspirada nos mesmos pensadores, realizada a partir do acompanhamento de professores adeptos do currículo cultural. Como resultado, apresentamos algumas possibilidades […]
VIEIRA, R. A. G.; BONETTO, P. X. R. Aprendizagem inventiva na Educação Física escolar. Anais do XXI Congresso Brasileiro de Ciências do Esporte e do VIII Congresso Internacional de Ciências do Esporte – O que pode o corpo no contexto atual? Controle, regulação e perda de direitos como desafios para Educação Física e Ciências do Esporte. Natal (RN): UFRN, 2019.
O trabalho em questão apresenta a aprendizagem inventiva como uma possibilidade na Educação Física Escolar. Para tanto, problematiza as matrizes epistemológicas das teorias clássicas da aprendizagem advindas da psicologia do desenvolvimento. A partir dos escritos de Deleuze, Gallo e Scherer, apontamos as limitações das concepções tradicionais entendidas aqui como atos de recognição. Assim, acenamos para […]
VIEIRA, R. A. G. O conceito de pós-crítico: potencialidades e riscos. Anais do XXII Congresso Brasileiro de Ciências do Esporte e do IX Congresso Internacional de Ciências do Esporte – Educação Física e esporte no tempo presente: defender vidas, afirmar as ciências. Belo Horizonte: UFMG, 2021.
O trabalho visa problematizar o conceito de pós-criticidade nos usos curriculares da Educação Física. Para tanto, utilizamos as teorizações de Silva (2007) e Neira e Nunes (2009). Como metodologia tomamos a geofilosofia deleuze-guattariana. A reflexão final posiciona todas as criações curriculares minoritárias como importantes para uma sociedade mais justa, sendo necessária a continuidade dos trabalhos […]
VIEIRA, R. G. Ensino Superior de Educação Física na visão dos Estudos Culturais: ação curricular e prática docente. Anais do XIX Congresso Brasileiro de Ciências do Esporte e VI Congresso Internacional de Ciências do Esporte – Territorialidade e diversidade regional no Brasil e na América Latina: suas conexões com a Educação Física e Ciências do Esporte. Vitória: UFES: 2015.
O avanço do ensino superior nas últimas décadas tem sido destacado na realidade brasileira, entre os diversos cursos está o de Educação Física. Diversos fatores compõem este contexto, no entanto alguns vetores de força podem conectados a visões neoliberais de sociedade. Os egressos dos cursos de Educação Física, como sujeitos ativos neste processo, estão sujeitos […]
VIEIRA, R. A. G. Revoluções científicas na Educação Física Escolar. Anais do 5º Congresso de Educação Física de Jundiaí. Jundiaí, SP, 2010.
A teoria das revoluções científicas causou grande impacto sobre o positivismo lógico na concepção de ciência e produção do conhecimento, introduzindo o relativismo metodológico histórico, apresentando os conceitos de ciência normal e paradigmas. Na ciência normal, os trabalhos são realizados sob os ditames de técnicas, metodologias e conceitos coerentemente alinhados com uma experiência bem sucedida. […]
VIEIRA, N. B.; SILVA, S. J.; FELIPE, A. B.; NUNES, M. L. F.; PRODÓCIMO, E. Mapeamento das práticas corporais: instrumento para elaboração de currículo democrático. Anais do XXI Congresso Brasileiro de Ciências do Esporte e do VIII Congresso Internacional de Ciências do Esporte – O que pode o corpo no contexto atual? Controle, regulação e perda de direitos como desafios para Educação Física e Ciências do Esporte. Natal (RN): UFRN, 2019.
A ideia de um currículo cultural nos projeta a desconstruir padrões e valores impregnados nas práticas corporais e na forma habitual de trabalhar temas e conteúdos em espaços escolares (NEIRA; NUNES, 2009). Para o desenvolvimento deste projeto nos colocamos como exploradores aventureiros, mas não aqueles que, acostumados a fazer trilhas em campos, seguem sempre o […]